Hvilken stemmetone foretrækker teenagere at høre?
For børn kan en forældres stemmetone gøre hele forskellen i deres følelser og reaktioner. En nylig undersøgelse viste, at teenagere er langt mindre tilbøjelige til at svare på deres mor, hvis hun bruger en "kontrollerende" stemmetone.
Undersøgelsen, som Dr. Netta Weinstein fra Cardiff University ledede, involverede mere end 1.000 mennesker i alderen 14-15 år.
Undersøgelsen er den første af sin art, der behandler, hvordan folk reagerer på forskellige stemmetoner, når de modtager instruktioner fra deres mor.
Med i tidsskriftet UdviklingspsykologiUndersøgelsen omfattede 486 mænd og 514 kvinder i målgruppen.
Forskerne tildelte tilfældigt hver deltager til en af tre grupper. De spillede derefter hver gruppe 30 indspillede beskeder, som mødre til unge havde leveret. Ordene i meddelelsen var identiske, men kvinderne brugte tre forskellige stemmetoner.
Betydningen af tone
Mødrene leverede beskederne i en stemmetone, der enten var kontrollerende, autonomistøttende eller neutral.
Holdet definerede kontrollerende toner som dem, der lød som et forsøg på at skubbe eller tvinge emnerne til at tage en bestemt handling, mens den autonomistøttende tone i stedet udtrykte opmuntring og støtte.
Sætningerne var alle specifikke instruktioner, der var centreret omkring skole eller skolearbejde, såsom "Du vil læse denne bog i aften" eller "Det er tid nu at gå i skole."
Efter at teenagere havde lyttet til beskederne, afsluttede de en undersøgelse om, hvordan de ville føle sig, hvis deres mor havde udstedt instruktioner i den specifikke tone.
De, der hørte en kontrollerende tone, havde en mere negativ reaktion på instruktionerne. Omvendt havde de, der lyttede til en mor ved hjælp af en autonomistøttende stemmetone, positive svar, især i sammenligning med dem, der hørte beskederne i en neutral stemmetone.
Forfatterne konkluderer, at deres resultater "antyder, at den måde, hvorpå højttalere modulerede deres stemme, når de planlagde de samme verbale meddelelser, påvirkede teenagers følelsesmæssige, relationelle og adfærdsmæssige intentioner."
Forældre teenagere
Forældre teenagere kan være udfordrende, og det kan være let for forældre eller plejere at ty til at bruge en fastere tone til kommunikation, når de bliver stressede eller udmattede eller føler sig under pres. Men som denne undersøgelse konkluderer, får denne tone måske ikke de resultater, de ønsker.
Teenagere, ligesom yngre børn, trives med positiv opmærksomhed. Det er afgørende at lade en teenager tale, og lige så vigtigt at lytte nøje til, hvad de har at sige.
Weinstein bemærkede, at det nøglepunkt, som både forældre og undervisere burde tage fra denne undersøgelse, er at deres stemmetone betyder noget, når de henvender sig til teenagere.
"Unge føler sig sandsynligvis mere bekymrede og lykkeligere, og som et resultat prøver de hårdere i skolen, når forældre og lærere taler i støttende snarere end at presse stemmetoner."
Dr. Netta Weinstein
Undersøgelsens medforfatter, prof. Silke Paulmann fra University of Essex, bemærkede yderligere: "Disse resultater illustrerer pænt, hvor stærk vores stemme er, og at det at vælge den rigtige tone til at kommunikere er afgørende i alle vores samtaler."
Som forfatterne skriver, "Næsten intet er kendt om den rolle, som stemmetone kan spille i motiverende interaktioner." Denne undersøgelse er, selvom den er relativt lille, det første skridt mod at udvikle en forståelse.
Forfatterne bemærker også flere begrænsninger, herunder det faktum, at de kun spillede kvindestemmer til deltagerne. Forskere bliver nødt til at udføre meget mere forskning for at hjælpe dem med at forstå omfanget af virkningen af stemme.
Fremadrettet håber holdet at tage disse oplysninger et skridt videre for at se, hvordan stemmetonen kan påvirke fysiske reaktioner, herunder puls og hudledningsrespons. Forskerne ville også undersøge, hvor længe disse typer effekter varer.
Selvom denne undersøgelse ikke omfattede fædres stemmer, mener forfatterne, at enhver forælder eller omsorgsperson skal være i stand til at bruge disse fund til at hjælpe med at finde fælles grund med deres teenager og tilskynde til resultater i stedet for at kræve dem.
